El impacto de las actitudes de los estudiantes de medicina hacia las normas éticas de grupo en su rendimiento académico y el comportamiento desviado en el aula: un estudio empírico de China
En los últimos años, se ha investigado en profundidad el absentismo de los estudiantes de medicina. El comportamiento desviado
en el aula es un concepto más rico que el comportamiento de absentismo escolar, pero hay pocos investigadores sobre este aspecto en China.
Todavía hay muchas cuestiones que vale la pena discutir sobre el comportamiento desviado en el aula. En este trabajo, se entregaron cuestionarios
a 977 estudiantes de medicina para recoger los datos pertinentes. Tras clasificar los datos, se utilizó el análisis de correlación y de regresión
lineal multinivel para llegar a la conclusión de que el rendimiento académico y las normas éticas de grupo tienen un impacto negativo en los
comportamientos desviados de los estudiantes de medicina en clase. Las normas éticas de grupo tienen una influencia positiva significativa en
el rendimiento académico, y las normas éticas descriptivas y las normas éticas imperativas de las normas éticas de grupo tienen una influencia
significativa en el rendimiento académico. Las cuatro dimensiones del rendimiento académico: rendimiento académico, rendimiento de la tarea,
promoción interpersonal y comparación social tienen una influencia negativa en los comportamientos desviados de los estudiantes de medicina en
clase. Las normas éticas descriptivas tienen un efecto inverso en las conductas desviadas de los estudiantes de medicina, mientras que las normas
éticas imperativas no tienen un efecto significativo en las conductas desviadas en clase. Las normas éticas de grupo como categoría de normas
éticas tienen claramente implicaciones significativas para mejorar el rendimiento académico y reducir sus transgresiones en clase. Reforzar la
ética de grupo en los estudiantes de medicina no sólo contribuirá a su ética profesional al graduarse, sino también a su rendimiento académico.
Palabras clave:
normas éticas de grupo, rendimiento académico, conducta desviada en el aula, educación médica, China
Zang, Z. . (2022). El impacto de las actitudes de los estudiantes de medicina hacia las normas éticas de grupo en su rendimiento académico y el comportamiento desviado en el aula: un estudio empírico de China. Acta Bioethica, 28(2), 257–267. Recuperado a partir de https://actabioethica.uchile.cl/index.php/AB/article/view/69015
