O artigo fundamenta, descreve e avalia uma proposta de ensino da bioética que privilegia a utilização das éticas dialógicas como marco metodológico. Isso favorece a incorporação da experiência dos/as estudantes no processo ensino-aprendizagem. Este modelo foi aplicado a 52 estudantes de Medicina do terceiro ano da Universidade de Talca (Chile), que, além disso, avaliaram a experiência a partir da perspectiva dos recursos pessoais que tiveram que mobilizar para completar exitosamente o curso, assim como dos possíveis contextos de aplicação do que foi aprendido. Ante la massificação da educação superior e a imprevisibilidade dos novos desafios éticos, devido ao avanço da tecnologia, o modelo contribui para o desenvolvimento da autonomia ética do estudantado.
Palavras-chave:
bioética, ética dialógica, educação médica, ensino por competências
Como Citar
Gómez Urrutia, V., & Royo Urrizola, P. (2015). Construindo espaços de diálogo: uma proposta de ensino da bioética. Acta Bioethica, 21(1). Recuperado de https://actabioethica.uchile.cl/index.php/AB/article/view/36485
