Esse estudo qualitativo explora a integração de Inteligência Artificial (IA) em aconselhamento psicológico em grupo dentro da educação para o bem estar através de uma estrutura ética e interdisciplinar. Com base em 30 entrevistas aprofundadas com educadores e profissionais de saúde mental, a pesquisa examina percepções sobre digitalização ética, a aplicação de gráficos de conhecimento para mapeamento emocional personalizado, o papel da educação baseada em desfechos (OBE) na estruturação de objetivos psicológicos mensuráveis e o impacto da colaboração entre indústria e educação no desenvolvimento conjunto de ferramentas de IA. Análise temática identificou cinco domínios abrangentes: governança ética, personalização orientada por dados, alinhamento de resultados, inovação colaborativa e sensibilidade cultural. Os achados revelam tanto entusiasmo para o potencial da IA para aprimorar o apoio quanto preocupações significativas com respeito à privacidade, viés algorítmico, barreiras institucionais e a necessidade de um design centrado no ser humano. O estudo conclui que a implementação efetiva requer contexto ético robusto, engajamento contínuo das partes interessadas e estruturas educacionais adaptativas. Esses insigths oferecem uma base conceitual para o desenvolvimento de sistemas de aconselhamento apoiados por IA que estejam alinhados com os objetivos de desenvolvimento psicológico, ao mesmo tempo que salvaguardam a integridade ética em diferentes ambientes educacionais.
Li, J. ., & Li, P. (2026). Aprimorando o aconselhamento psicológico em grupo por meio de digitalização ética orientada por IA. Acta Bioethica, 32(1), 149–164. Recuperado de https://actabioethica.uchile.cl/index.php/AB/article/view/83404